辛勤耕耘育桃李 碩果盈枝香滿園
——秦安五中狠抓教學(xué)質(zhì)量不放松
7月5日，走進(jìn)秦安縣第五中學(xué)，綠樹(shù)掩映下的校園，分外靜謐，校園櫥窗、文化長(zhǎng)廊，隨處可見(jiàn)匠心，一股文化的氣息拂面而來(lái)。
隨著高考成績(jī)的發(fā)布，豐收的喜悅彌漫在校園：今年五中高考實(shí)現(xiàn)新突破，再創(chuàng)歷史新高，本科上線101人，超額完成了縣上下達(dá)的70人的指標(biāo)。一所年輕的學(xué)校，在生源條件差、基礎(chǔ)設(shè)施弱、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)少等不利條件下，何以取得如此輝煌的成績(jī)？徜徉在美麗的校園里，感受著昂揚(yáng)向上的文化氛圍，接觸著可愛(ài)的師生們，隨著采訪的不斷深入，答案漸漸清晰了起來(lái)。
秦安五中2005年建校以來(lái)，以“辦人民滿意學(xué)校、創(chuàng)建市級(jí)示范校”為辦學(xué)目標(biāo)，全面貫徹“學(xué)做人、會(huì)求知、健身心、求發(fā)展”的校訓(xùn)，認(rèn)真發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦創(chuàng)業(yè)、廉潔高效、追求卓越”的精神，始終堅(jiān)持“誠(chéng)心愛(ài)生、真心為師、專心樂(lè)業(yè)、精心治學(xué)”的教風(fēng)，牢固樹(shù)立“安心定志、虛心探知、慧心思悟、同心求真”的學(xué)風(fēng)。校長(zhǎng)劉恩順和他的團(tuán)隊(duì)廣泛征求老領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界及本校師生建議意見(jiàn)，歸納梳理，集思廣益，穩(wěn)穩(wěn)地走出了“開(kāi)局步”。他帶領(lǐng)教師骨干遠(yuǎn)赴師大附中、天水一中、天水五中等名校，虛心學(xué)習(xí)、取經(jīng)探寶，并先后開(kāi)通“高考資源網(wǎng)”學(xué)校版、北京101網(wǎng)校等。劉恩順坦言，我們的態(tài)度就是老老實(shí)實(shí)做“小學(xué)生”。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n
為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)和家長(zhǎng)交出一份滿意的答卷，學(xué)校抓住新課程改革的有利時(shí)機(jī)，動(dòng)員廣大教師要在學(xué)習(xí)中爭(zhēng)當(dāng)理解新理念的標(biāo)兵、實(shí)施新課改的能手，當(dāng)好引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式的領(lǐng)路人。各個(gè)教研組教師克服種種困難，放棄假期休息，爭(zhēng)先恐后地出外參加學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、集中培訓(xùn)和交流討論，為自己能在新課程下的教學(xué)中做一名優(yōu)秀者“充電”和“更新”。全體教師努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大膽革新，積極參與課題研究，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，研究、撰寫教育教學(xué)個(gè)案、教學(xué)反思，逐步破解了教研組工作相對(duì)滯后的難題。近年來(lái)，一批思想品德高尚，專業(yè)能力強(qiáng)，學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心，在社會(huì)上有一定知名度的教師脫穎而出。
秦安五中學(xué)生正在操作實(shí)驗(yàn)
為了沖刺2012年高考，學(xué)校制定了詳細(xì)的目標(biāo)，將指標(biāo)任務(wù)分解到班到人，心有目標(biāo)，行有方向，全力以赴備考。在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，以考綱為準(zhǔn)則，以能力提高為梯度，以訓(xùn)練為手段，在提高上下功夫。著力改變“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方法，注重“三抓基本”:抓基本知識(shí)的掌握，抓基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，抓基本能力的形成教育。操作上圍繞“三點(diǎn)”:找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握好重點(diǎn)，解決掉難點(diǎn)。積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行課堂創(chuàng)新，著力打造有效精品課堂，突出學(xué)生的主體地位，對(duì)每一節(jié)課師生的交流、探討提出了明確的要求，逐步形成了具有五中特色的課堂教學(xué)模式。如高三教學(xué)中的檢測(cè)序列化模式，在課后輔導(dǎo)上逐步形成的“自習(xí)式”、“講解式”、“自習(xí)式+講解式”、“講解式+自習(xí)式”的模式。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，學(xué)校要求班主任勤入班，多奉獻(xiàn)，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生心理壓力。班主任通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)等各種途徑，加強(qiáng)理想、信念教育，使絕大部分學(xué)生在高三這一年樹(shù)立了堅(jiān)定的信心，為高考取得勝利奠定了良好的思想基礎(chǔ)。
藝術(shù)類學(xué)生正在練習(xí)繪畫
學(xué)校狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，著力改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，完善育人設(shè)施，充分利用校園的建筑環(huán)境，把育人因素滲透其中，建造了200米的文化長(zhǎng)廊，利用網(wǎng)絡(luò)資源打造“數(shù)字校園”，建造戶外大屏幕播放專題內(nèi)容，在外墻壁、走廊等地方張貼了永久性的校訓(xùn)、名言警句等宣傳內(nèi)容。將學(xué)校的辦學(xué)理念與特色文化建設(shè)，通過(guò)校園文化景點(diǎn)的布置凸顯出來(lái)，使學(xué)生耳濡目染受到熏陶，成為學(xué)生接受文化熏陶的精神樂(lè)園。走進(jìn)五中，校園的櫥窗里名人名校在無(wú)聲地鼓勵(lì)著莘莘學(xué)子。教學(xué)樓前的宣傳欄上學(xué)習(xí)方法、高考動(dòng)態(tài)及時(shí)更換。樓道里文化、教室文化更是在細(xì)節(jié)處呵護(hù)著學(xué)生的心靈，形成了團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的濃厚氛圍，也形成了秦安五中獨(dú)特的校園文化。同時(shí)，學(xué)校重點(diǎn)抓制度的支撐和保障。從建校初期的制度空白，先后建立健全了《秦安五中班主任工作條例》、《秦安五中教職工考勤辦法》、《秦安五中學(xué)生一日常規(guī)》等70多個(gè)規(guī)章制度，編纂了《秦安五中制度匯編》，從教職工崗位職責(zé)到學(xué)生日常行為規(guī)范，從教育教學(xué)常規(guī)到安全衛(wèi)生管理，學(xué)校方方面面的工作都有規(guī)章制度去約束和規(guī)范。獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，津貼待遇與工作績(jī)效掛鉤，基本上做到了管理制度化，實(shí)現(xiàn)了人管人到制度管人的大跨躍，使學(xué)校的管理更趨規(guī)范和合理。
秦安五中學(xué)生進(jìn)行防震救災(zāi)演練
采訪結(jié)束時(shí)，劉恩順信心滿懷地說(shuō)：“ 2012屆高考已漸行漸遠(yuǎn)，成績(jī)屬于過(guò)去，新一輪的教育教學(xué)工作又拉開(kāi)序幕，學(xué)校將狠抓‘三基’（即基本知識(shí)、基本技能、基本學(xué)習(xí)習(xí)慣），以此為教學(xué)基本切入點(diǎn)，面向全體師生；以‘三基’為教學(xué)支撐點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率；以‘三基’為教學(xué)重點(diǎn)，全力提升教學(xué)質(zhì)量，我們堅(jiān)信五中明天會(huì)更加美好！”
學(xué)校文化長(zhǎng)廊
學(xué)校圖書館
新建的塑膠操場(chǎng)
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