丁高明是天水市第九中學地理教師，自1992年7月參加工作以來，先后執(zhí)教于麥積區(qū)花牛中學、天水市第七中學和天水市第九中學，一直在教學一線勇挑工作重擔，從事地理教學和班主任工作，積極投身到教育教學改革中，推進教育創(chuàng)新，教育教學成績突出，先后被確定為省、市骨干教師和學科帶頭人，今年獲得省“園丁獎”。
目標：時時處處做一名優(yōu)秀教師
丁高明從教以來，在心中默默地給自己定下了一個目標——做一名優(yōu)秀教師。在29年的從教生涯中，他憑著一種執(zhí)著追求和對事業(yè)高度負責的使命感，在平凡的工作中服務學校和學生，出色地完成了各項任務，從言行到舉止，從心靈到外表，都成為學生的表率。
從教29年來，他把工作中的每一個要求、每一個任務都作為自己育人的責任扛在肩上。他堅持擔當班主任，做學生的思想教育工作，將思想教育工作滲透到每一個教學環(huán)節(jié)。
面對思想較成熟的高中生，他采用談心、家訪、討論會、電話聯(lián)系、與其他老師交流、學校班主任會議等方式方法，尤其在處理一些意外事件時注重細節(jié)和感情，用內(nèi)心的愛去管理學生。2019年深圳文雅助學基金會打算給天水九中家庭貧困、品學兼優(yōu)學生提供助學基金，他為了給所帶班的貧困生穆孝花爭取最大可能的幫助，奔波30多公里的崎嶇山路進行家訪，深圳文雅基金會最終給予穆孝花落實了高中階段的資助。
“我覺得最幸運的是選擇文科班，遇到了您，不管有什么困難，只要找您，就能解決一切問題，您像對待自己孩子一樣關(guān)心我們，經(jīng)常把學生的事放在第一位，一絲不茍，有板有眼，親力親為，我要從您手中接過接力棒，將來做一名好老師�！�2021屆考入新疆師范大學的何嬋說。
行動：教學創(chuàng)新出成果
丁高明在教育教學工作中敢于創(chuàng)新，不斷改革課堂教學，深受學生歡迎。在花牛中學任教期間，農(nóng)村學校的教學設備十分匱乏，幾乎沒有一樣能用的教具，他當時擔任校團委書記，動員大家一起做了30多件教具，他自己制作的線性等高線簡易教具也被評為優(yōu)秀教具。從那以后，他嘗到了制作教具的“甜頭”，一有閑時間就絞盡腦汁“土法上馬”制作教具，到了天水市九中，陸續(xù)又制作了等高線立體演示儀器。2016年，他輔導學生制作的教具參加甘肅省31屆科技創(chuàng)新大賽獲得三等獎。高中地理教學中“氣壓帶和風帶”一節(jié)是好多學生的學習難點，為了突破地面風向的偏轉(zhuǎn)和高空風向的偏轉(zhuǎn)的同步性和立體形態(tài)，起初他利用可以折疊的電線作為教具對學生演示，后來通過自制三圈環(huán)流立體演示教具，總算取得相對滿意的效果，但是做出能夠立體動態(tài)的演示效果還缺乏足夠的材料支撐，他在學校建設工地找了一塊廢舊的木工板做底板，然后在網(wǎng)上瀏覽找到了制作材料--發(fā)光跑馬線，利用紅藍綠三種顏色的線路區(qū)分高緯、中緯和低緯環(huán)流，經(jīng)過幾次反復的實驗和校正后，將立體演示儀器終于呈現(xiàn)在了學生面前，立體流動的畫面讓學生猛一下產(chǎn)生了新的思路和視角。
“丁高明在學校教育教學改革中始終沖鋒在前，勇于探索和實踐，像一位攀巖者不斷追求新的高度，在科技創(chuàng)新、班級管理、教材建設等方面都發(fā)揮了黨員骨干教師的示范引領(lǐng)作用，也取得了顯著成績�！碧焖芯胖行ｉL裴浩杰十分贊賞丁高明的創(chuàng)新精神。
除了在教室用實驗儀器教學，丁高明還把地理教學課堂“搬”到野外，帶學生走出校門開展研學活動。2019年11月中旬的一個周末，他先帶地理組的同事上山踩考察小流域綜合治理項目的線路，并給參加活動的學生提前發(fā)了小流域綜合治理的微課和野外考察實踐活動的記錄單。12月初，帶著學生來到目的地——學校旁邊北山蝦米溝，分六個觀測點進行考察�？疾焐婕暗孛玻�、植被、土壤、地質(zhì)、滑坡體災害治理工程、小流域治理工程、養(yǎng)牛場參觀和廢棄磚瓦廠改造教練場等項目。在護坡工程考察點觀察時，同學們發(fā)現(xiàn)滑坡護坡體上有許多出水小孔，丁高明從物理學液體壓強的角度給同學們講解了出水孔具有減壓和疏導水流的作用，同學們向他投來羨慕的目光。
“通過考察、調(diào)查、實驗，把地理校本課程與地理研學合二為一，培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力，也讓學生感受到了家鄉(xiāng)的變化和今天美好幸福的生活，增強了社會責任感�！倍「呙髡f。
丁高明不僅善于把學習新的教學理念和教學方法及時運用到教學實踐中，而且能把這些方法提煉總結(jié)，形成屬于自己的教學論文，他撰寫的論文《巧用肢體語言領(lǐng)會地理原理》《如何在高考中突破地球運動類試題》《高中地理微課使用的現(xiàn)狀思考》在《地理教學》和《高考》雜志上發(fā)表。承擔的甘肅省2019教育科學“十三五”規(guī)劃課題《微課在高中地理教學中的引導作用研究》結(jié)題。多次獲得省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課大獎。
成長：打造積極進取的地理團隊
“幫助青年教師快速成長，是每位老教師義不容辭的責任。在老教師的帶領(lǐng)下，青年教師可以少走彎路。同時老中青教師共同學習，共同進步，才能形成一個優(yōu)秀的集體，凝聚成更強大的力量。” 丁高明覺得關(guān)注青年教師成長是一名老教師的社會責任。
在地理教研組，他既是兄長，也是師傅，所以，他平時和青年教師談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐，來幫助他們不斷加強師德修養(yǎng)，提高自己的業(yè)務能力，做一名受人尊敬的老師。在他的帶動下，學校地理組積極進行教科研改革，以研促教，教研相長，在全校教研教改方面地理組始終走在最前沿，近些年市九中地理組教學成績保持穩(wěn)中有升，地理組承擔的《微課在高中地理教學中的引導作用研究》的省級課題已經(jīng)結(jié)題。青年教師郭旗是免費師范生，剛?cè)胄Ｊ堑乩砝蠋熖貏e缺就被安排到帶高二地理。郭旗對高一教材體系和重難點知識相對生疏，所以在教學初期感到很不適應，情緒有點波動，丁高明就給郭旗分享教學的方法和策略，與郭旗經(jīng)常談心交流，鼓勵郭旗樹立信心，經(jīng)過一輪的高中教學，郭旗終于能夠出色勝任高中地理教學，并且獲得2014年全國“一師優(yōu)課，一課一名師”部級優(yōu)課。王德成、李源、胡倩等都在教學中脫穎而出，分別獲得省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課獎，獲得大家一致好評。
“丁老師是我教學生涯的入門導師，經(jīng)常到他的辦公室討論問題、請教方法，聽課評課，他的課堂上活躍的課堂氛圍、幽默的語言風格、結(jié)合形勢的德育元素滲透讓聽課的教師感嘆不已�！鼻嗄杲處熀粚Χ「呙鞯臍J佩之情溢于言表。
（天水在線編輯：康翠霞）
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