南繼恩
本人自參加工作以來，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。在教育教學(xué)工作中，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。本人在一線工作崗位上，能夠服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，和教導(dǎo)處的一班人立足學(xué)校實際，發(fā)揚不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深入開展課堂教學(xué)改革、積極嘗試新的教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。通過幾年的一線教學(xué)實踐,先后于2006—2007學(xué)年度被評為校級優(yōu)秀教師，2007-2008學(xué)年度被評為校級優(yōu)秀班主任，2009年被評為校級優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任，同年9月被縣委縣政府授予清水縣”園丁獎”榮譽稱號，12月在第六屆全省優(yōu)秀自制教具評選活動中，自制教具“面積法證明完全平方公式”榮獲清水賽區(qū)二等獎。在2009年全縣初三畢業(yè)會考中，所代九年級（3、4）班數(shù)學(xué)成績在全縣名列前茅，及格率100%，優(yōu)秀率60%以上，平均分80分以上。
上述成績的取得離不開縣、鄉(xiāng)、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)，同時也離不開本人對教育教學(xué)工作的熱愛和不懈努力。
首先，在德育教育方面，始終堅持“以人為本”的原則和理念，在實際教育教學(xué)工作中，注重把班主任工作和德育教育緊密結(jié)合在一起，以班主任工作促進德育工作，以德育工作加強班主任工作，注重加強和學(xué)生的交流與溝通，注重和學(xué)生建立平等合作的關(guān)系，努力贏得學(xué)生對我的信任，使他們切實感受到我既是他們的老師，同時也是他們的朋友，以此來打開學(xué)生的心扉。在此基礎(chǔ)上，本人對部分品德及行為有缺陷的學(xué)生進行循循善誘的教育，以實際行動感化學(xué)生，以一顆對學(xué)生負責的愛心感染學(xué)生，從而使班級的德育工作有條不紊地展開。本人所帶班級有一單親學(xué)生，初二時喪父，不久，此生便有輟學(xué)外出打工之念，本人曾多次家訪勸說，多次讓同班同學(xué)進行心理撫慰，設(shè)身處地地為該生著想，在生活及學(xué)習各方面進行特殊照顧，使得該生從內(nèi)心深處感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖和關(guān)愛，盡早地擺脫了心理陰影，轉(zhuǎn)入正常的生活學(xué)習中，該生在2009年已被縣一中錄取。
另外，我所帶班級有個別獨生子女，由于他們從小嬌生慣養(yǎng)，這些學(xué)生普遍存在諸如合作意識淡薄、固執(zhí)任性等個性缺陷，給班級的管理和集體的團結(jié)合作帶來很大的困難，針對這些學(xué)生，我作為班主任，注意從多方面培養(yǎng)、教育他們的集體意識、集體榮譽感，將他們的一些不良習慣盡早的扼殺在萌芽狀態(tài)，從生活與學(xué)習中一點一滴的小事啟發(fā)他們?yōu)閯e人著想。
其次，在教育教學(xué)理論水平的提高和教學(xué)方法改進方面，本人始終以新課程改革下的課堂教學(xué)策略為重點，不斷學(xué)習、探索新的教學(xué)方法，并積極地實施于教學(xué)過程當中，新課程改革作為一種新的教學(xué)理念，更加注重學(xué)生學(xué)習的自主性、主體性以及學(xué)生自主提出問題、分析問題、解決問題的能力的培養(yǎng)。圍繞這一觀點，本人努力在教學(xué)中實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換，用自己的觀察和思考尋找生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)接點、契合點，用生活中的數(shù)學(xué)問題激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，使他們真正熱愛數(shù)學(xué)。例如，在正多邊形拼地板的教學(xué)中，通過學(xué)生動手操作發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)；在乘法公式教學(xué)中，本人用自制教具演示儀，以最直觀形象的教具揭示抽象的數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)學(xué)生進入數(shù)學(xué)的殿堂。
課堂教學(xué)作為整個教學(xué)活動的重點環(huán)節(jié)，直接關(guān)系著教學(xué)效果和評價的生成。在課堂教學(xué)問題的設(shè)計方面，本人堅持從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，兼顧大多數(shù)，注重問題設(shè)計的層次性、遞進性，努力使問題的設(shè)計和提出要揭示實質(zhì)、調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，從形成認識沖突開始，引發(fā)學(xué)生多角度思考，促進課堂動態(tài)生成，真正實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
在課堂教學(xué)實踐活動中，本人充分發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色，積極引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自主性，將自主探究、合作交流等新型學(xué)習方式引入課堂，以輕松愉悅的課堂氛圍來緩解學(xué)生的學(xué)習壓力，以積極主動的人生態(tài)度影響和感染學(xué)生，加強對學(xué)生的情感教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習欲望和學(xué)習的主動性，注重教法的靈活多樣，如通過游戲、探究性實驗、動手操作、情景模擬、角色扮演、競賽、考察、社會實踐等活動激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，利用多種教學(xué)資源創(chuàng)建魅力課堂，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)科魅力，充分尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能動地、自覺地規(guī)劃自身的學(xué)習，成為自己發(fā)展的主人。
再次，在后進生轉(zhuǎn)化方面，本人也做了不懈的努力。堅持“不拋棄、不放棄”的原則，加強后進生思想教育，讓他們熱愛學(xué)習，發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，從而樹立信心，同時進行課外個別輔導(dǎo)和家訪活動，以促進其各個方面的轉(zhuǎn)變和進步。
總之，上述成績的取得，離不開各級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助，在此衷心地感謝各級領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我工作的大力支持。我深信：用力干是稱職，用心干是優(yōu)秀。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習教育教學(xué)理論，改進教法，全身心地投入工作，力爭取得更好的成績。努力做一名對黨的教育事業(yè)負責、令人民滿意的教育工作者。
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